當(dāng)前，兩岸關(guān)系和平發(fā)展，各領(lǐng)域交流合作日益熱絡(luò)。在教育界，兩岸高校、學(xué)生及各類(lèi)民間團(tuán)體對(duì)擴(kuò)大交流與合作的呼聲漸高，兩岸高等教育(含高等職業(yè)教育)相互開(kāi)放的程度、范圍正明顯擴(kuò)大、合作持續(xù)升溫，合作辦學(xué)的時(shí)機(jī)也趨于成熟。
目前赴臺(tái)學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量還受到一定的限制，臺(tái)灣許多職業(yè)院校有意在大陸擴(kuò)展辦學(xué)空間。但是，目前兩岸教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)參照?qǐng)?zhí)行的是《中外合作辦學(xué)條例》，受限頗多。這跟兩岸日益緊密和諧的關(guān)系很不協(xié)調(diào)，也不符合一個(gè)中國(guó)的原則。當(dāng)前應(yīng)抓住兩岸關(guān)系正在發(fā)生積極變化的契機(jī)，推進(jìn)兩岸教育合作辦學(xué)，開(kāi)創(chuàng)海峽兩岸交流合作的新領(lǐng)域。
臺(tái)灣的職業(yè)教育經(jīng)過(guò)五十多年發(fā)展，不僅在教育體系、目標(biāo)定位、課程設(shè)置、辦學(xué)模式、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方面摸索積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，而且為臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展提供了重要的人才支撐，具有資源優(yōu)勢(shì)。但這些年來(lái)，隨著島內(nèi)社會(huì)生態(tài)變化和產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移，臺(tái)灣高等職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)始出現(xiàn)閑置，急于尋找新的發(fā)展機(jī)遇。
內(nèi)地近幾年高職教育發(fā)展勢(shì)頭良好，尤其是民辦高職學(xué)校，如雨后春筍般地大量涌現(xiàn)出來(lái)，但也存在著一個(gè)提升質(zhì)量的問(wèn)題。由于種種條件的限制，內(nèi)地高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置更多是財(cái)經(jīng)、文秘等文科類(lèi)，而理工科方面的比較少，也很少有成規(guī)模的或者水平較高的實(shí)訓(xùn)基地。
中共中央在“十二五”規(guī)劃的建議中指出，要“大力發(fā)展職業(yè)教育”，“加快教育改革發(fā)展，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢(shì)，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)科技和人力資源基礎(chǔ)。”
兩岸職教的互補(bǔ)性很強(qiáng)，在職業(yè)教育交流和人力資源整合方面的合作空間很大。兩岸合作辦學(xué)可以高等職業(yè)教育合作辦學(xué)為切入口，這既可以有效地提升大陸職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，又可以讓臺(tái)灣的高職教育有嶄新的發(fā)展空間。兩岸教育資源整合，共同培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才，搶占文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)，為中華民族的振興、人類(lèi)的文明進(jìn)步發(fā)展做貢獻(xiàn)，是時(shí)代賦予的神圣使命。通過(guò)合作辦學(xué)，加強(qiáng)文化、思想的交流，能夠縮小政治歧見(jiàn)，為兩岸未來(lái)的和平統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。
為了更好地促進(jìn)兩岸職業(yè)教育的交流合作，應(yīng)抓住機(jī)遇，遵循同屬一個(gè)中國(guó)的原則，專(zhuān)門(mén)出臺(tái)一個(gè)與臺(tái)灣職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)的文件——如《兩岸合作辦學(xué)試行意見(jiàn)》，并在海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)先行先試，開(kāi)展臺(tái)灣院校或臺(tái)資企業(yè)在大陸?yīng)氋Y創(chuàng)辦職業(yè)技術(shù)院校的試點(diǎn)。(莊威)
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