教育部日前印發(fā)通知，要求從2016年起，所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理——

　　課堂上能教會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嗎

　　寒假到了，平時(shí)熱鬧的大學(xué)校園逐漸冷清了下來(lái)，但學(xué)校里還有這么一批人，正在為下一學(xué)期將要開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程而忙碌著。

　　圖為盧瓊芳在自己的“農(nóng)村e(cuò)郵”服務(wù)站點(diǎn)內(nèi)展示當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)井岡紅米（2月2日攝）。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生盧瓊芳借助“農(nóng)村e(cuò)郵”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)銷售貧困戶自產(chǎn)的特色農(nóng)產(chǎn)品圓了自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。新華社記者李賀攝

　　據(jù)了解，教育部日前印發(fā)《關(guān)于做好2016屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求從2016年起，所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，真的需要課程教學(xué)嗎？創(chuàng)業(yè)這門課究竟又應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)教，怎么教？

　　大學(xué)是否需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)課

　　“現(xiàn)在，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這么火，我們當(dāng)然也想學(xué)習(xí)一些與此有關(guān)的知識(shí)。”雖然只在大學(xué)“待”了一個(gè)學(xué)期，剛剛對(duì)學(xué)校有所了解，但陜西師范大學(xué)學(xué)生胡曉光依然對(duì)創(chuàng)業(yè)課充滿期待，“平時(shí)學(xué)校會(huì)有一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座，我也會(huì)去聽(tīng)，但是總感覺(jué)不成體系，甚至有點(diǎn)雜亂無(wú)章。如果真能開(kāi)設(shè)一門課程，肯定非常好。”

　　“在不加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，我支持開(kāi)創(chuàng)業(yè)課。但是，創(chuàng)業(yè)都是腳踏實(shí)地干出來(lái)的，聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課、做幾套題恐怕效果不大吧。”山西大學(xué)大三學(xué)生劉亮（化名）道出了自己對(duì)創(chuàng)業(yè)課教學(xué)效果的擔(dān)憂。

　　在天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任李名梁看來(lái)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，是對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略在高等教育領(lǐng)域應(yīng)盡早生根發(fā)芽所作出的即時(shí)回應(yīng)。

　　“在創(chuàng)業(yè)者群體大眾化的當(dāng)下，大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的可能性明顯增大，因此，高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程很有必要。”南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)研究中心主任張玉利表示。

　　開(kāi)創(chuàng)業(yè)課，重在培養(yǎng)能力

　　“其實(shí)，開(kāi)創(chuàng)業(yè)課，與你創(chuàng)業(yè)與否關(guān)系不大，它更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。”北京師范大學(xué)高教所教師杜瑞軍指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與實(shí)際的創(chuàng)業(yè)需區(qū)別對(duì)待。“開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，不是直接讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而是讓所有學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本能力。因?yàn)椋瑒?chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，對(duì)學(xué)生發(fā)展與適應(yīng)社會(huì)等起到了重要作用。”

　　“創(chuàng)業(yè)，是在資源高度約束、不確定性極強(qiáng)的前提下的假設(shè)驗(yàn)證性、試錯(cuò)性、創(chuàng)新性的快速行動(dòng)機(jī)制。創(chuàng)業(yè)需要實(shí)踐，需要不斷地試錯(cuò)。目前高校，特別是研究型大學(xué)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的動(dòng)力正來(lái)自于此。”張玉利說(shuō)。