尊師氛圍更濃，強師舉措更實，惠師政策更好

　　作者：羅容海（北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院副研究員）

　　近日，在中共中央宣傳部舉行的“中國這十年”系列主題新聞發(fā)布會上，教育部部長懷進(jìn)鵬介紹了黨的十八大以來教育改革發(fā)展成效有關(guān)情況，特別對教師隊伍建設(shè)工作指出，這十年，尊師氛圍更濃，強師舉措更實，惠師政策更好，建立起了完善的中國特色教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷增強教師的能力素質(zhì)，形成了以師范院校為主、綜合大學(xué)共同參與的開放靈活的教師培養(yǎng)格局。

　　作為人類社會最古老的職業(yè)之一，教師的狀況如何，可以說歷來是國家強弱盛衰的風(fēng)向標(biāo)，所以荀子說：“國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。”廣大教師都深有體會，黨的十八大以來，黨和國家高度重視教師隊伍建設(shè)。習(xí)近平總書記就教師隊伍建設(shè)作出一系列重要指示批示，多次發(fā)表重要講話，每年教師節(jié)都會以不同形式向廣大教師致以節(jié)日的問候，提出了“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“大先生”等重要論述，將教師工作的地位和作用提升到新的高度。社會大眾也常常從習(xí)近平總書記在大中小學(xué)看望老師的鏡頭中受到感染，這種質(zhì)樸的感情，是真實可感的，是能引發(fā)共鳴的，更是催人奮進(jìn)的。

　　這和十年來公眾對教育領(lǐng)域和教師職業(yè)的感受也高度吻合。曾經(jīng)，師范生生源質(zhì)量不高，社會認(rèn)可度較低，教師能力素養(yǎng)水平參差不齊，教師工作強度過大，工資待遇保障較差等問題相互交織，導(dǎo)致一些師范院校也心猿意馬，把精力更多地轉(zhuǎn)移到非師范領(lǐng)域。改革開放以來，特別是新時代十年來從思想政治、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、培養(yǎng)培訓(xùn)、體系建設(shè)、管理保障、榮譽表彰等多方面的努力，教師行業(yè)已經(jīng)成為陽光下最光榮的職業(yè)。

　　強師舉措更實，可以從近些年的“師范熱”中得見。近年來，一些師范院校師范生的錄取線直逼甚至超過許多赫赫有名的重點大學(xué)，而教師資格證考試報名人數(shù)也由最初的17.2萬人次躍升至今年的1144.2萬人次，成為與高考人數(shù)不相上下的重要考試。隨著教師地位和待遇不斷改善，教師正成為越來越多優(yōu)秀學(xué)生的職業(yè)選擇。

　　尊師氛圍更濃，可以從近些年的典型人物報道、文藝作品熱中得見。今年教師節(jié)前夕，以“七一勛章”獲得者張桂梅為原型，講述她一路歷經(jīng)艱險，克服困難，最終幫助了近2000位女孩圓夢大學(xué)校園的感人故事的原創(chuàng)音樂劇《綻放》在北京上演，引發(fā)觀劇熱潮，場場爆滿，一票難求。社會大眾對于人民教師的認(rèn)可和尊重，由此可見一斑。

　　教育是強國的基礎(chǔ)，教師是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計劃”師范生的回信中指出，希望你們繼續(xù)秉持“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，砥礪品格，增長傳道授業(yè)解惑本領(lǐng)，畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。沿著這樣的方向培養(yǎng)塑造教師隊伍，教育強國未來可期。