資料圖：潘朝陽認(rèn)為，“臺獨”學(xué)者用“日治”說法與日本右翼立場一致，“是喪心病狂”。 圖片來源：香港“中評社”

　　臺灣克毅等出版社編寫三本高中歷史教科書，因未使用課綱的“日治”用法而改成“日據(jù)”，無法出版。臺灣師范大學(xué)東亞學(xué)系教授兼國際與僑教學(xué)院院長潘朝陽17日接受香港“中評社”記者訪問時表示，如果臺灣高中歷史教科書要用“日治”的說法，要正名的話，不能簡化，就要完整寫成日本殖民統(tǒng)治臺灣。如果他有參與編寫的話，他會堅持使用“日據(jù)”。

　　潘朝陽強調(diào)，本來就應(yīng)該是“日據(jù)”，因為這是日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，簽署不平等條約，強迫中國割讓臺灣與遼東半島，臺灣于1895年落入日本之手。

　　潘朝陽指出，綠色與“臺獨”的學(xué)者使用“日治”的說法，是認(rèn)為從國際法上，中國合法割讓臺灣，日本因此合法統(tǒng)治臺灣。但是從所有的殖民地來看，例如馬來西亞在說明英國殖民時期時，就是直接說英國殖民統(tǒng)治，所以如果臺灣高中歷史教科書要用“日治”的說法，要正名的話，不能簡化，就要完整寫成“日本殖民統(tǒng)治臺灣”。

　　潘朝陽說，在詮釋學(xué)上，“日治”應(yīng)該是日本殖民統(tǒng)治臺灣，要說清楚、講明白，“而不是日本合法統(tǒng)治臺灣”，合乎國際法，簡化使用“日治”是障眼法;親綠與“臺獨”學(xué)者用的“日治”說法與日本右翼立場一致，“是喪心病狂”。

　　潘朝陽說，他沒參與高中歷史教科書的編寫，如果他有參與的話，他會堅持使用“日據(jù)”，與“日治”是不可選擇的，這是價值判斷問題。

　　潘朝陽說，站在臺灣人的立場，春秋大義，日本占據(jù)臺灣，我們不是日本人，是臺灣人，臺灣人是被殖民的，如果高中歷史教科書使用“日治”，也就是我們被殖民者奴化了。

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