培育“種子教師” 打造“思政金課”

　　培育“種子教師” 打造“思政金課”

　　近日，50位來自遼寧省大連市各區(市)縣的中小學思政課教師走進大連教育學院，開啟為期五天的研修旅程。他們都是“十四五”期間市級骨干教師培養對象，也將作為首批思政課“種子教師”進行培養。

　　“一粒粒種子，播撒下去，要生長，要蔓延。”除了在持續的學習、思考與實踐中練就一身“好功夫”之外，他們還承擔著對區域內同伴思政課教師的示范與引領之責。

　　這是大連市面向中小學思政課教師的首次高端研修，也是區域內“一體化”背景下中小學思政課教師培訓的首次探索。

　　大連市教育局副局長鞠振偉強調“要在大連市建立縱向跨學段、橫向跨學科的交流機制，開展不同學段思政課教師教學交流研討，只有這樣，才能真正推動中小學思政課建設內涵式發展”。

　　仰望星空 腳踏實地

　　“課例設計—課例優化—課例展示—課例點評，又在‘課例工坊’度過了超有收獲的一天。”這是瓦房店第八高級中學老師張曉佳在朋友圈發布的新狀態。張曉佳提到的“課例工坊”是本次研修班的重要創新之一，它圍繞“法治”主題，通過自主設計、團隊協作與專家指導，聚力一堂“思政金課”的培育。

　　“這是面向大連市思政課教師的首次高端研修，我們要引領大家仰望星空，又要幫助大家腳踏實地。”大連教育學院副院長趙妤婕在開班式上這樣說。恰如她所言，作為本次研修項目的承辦者，大連教育學院的項目團隊經過扎實調研與精心設計，從專業角度認真回應教育行政部門的期待與要求，回應一線思政老師的希望和訴求。

　　破冰團建、理論研修、教法解析、課例工坊、體驗教學，5個“有料”“有用”的核心模塊；學員微分享、結業小沙龍，2個“有魂”“有趣”的小模塊。“5+2”的模塊化課程安排，讓為期5天的研修日程顯得緊湊且充實。

　　匯聚力量 融通交流

　　遼寧師范大學馬克思主義學院教授馬寶娟，近年來一直致力于大中小學思政課一體化建設的課題研究，她為研修班作了主題為“思政課一體化建設的思考與實踐”的報告，報告親切、生動、務實，受到學員們的歡迎。作為高校專家，她受邀在課例展示環節作了專家點評。“大家坐在一起，十分難得。在思政教育教學領域，高校和中小學各有分工，又有所交叉，要實現優勢互補。”馬寶娟說道。她期待著下一次的協同研究與合作攻關。

　　“這樣的集體備課，打破了校際藩籬、學段區隔。”“校內的思政課教研活動組織，也可以此為標準。以后，通過線上途徑，我們可以嘗試跨學校、跨學段的備課與分享了。”學員們紛紛表示。

　　跨學段的分組設計，跨區域的破冰團建，真正讓高、初、小三個學段的思政課教師融通交流，由一直以來的“背靠背”，變成“面對面”“手拉手”。“我們就是想通過跨學段的設計，將分散在各學段的一線思政課教師聚集起來，眾籌專家團隊智慧，圍繞思政課一體化建設開展集體攻關，共同探討思政教育教學中存在的普遍問題和特殊困難。”研修項目負責人、大連教育學院教師教育辦公室主任劉金華介紹。

　　學思并進 立德樹人

　　一份“思政金課”設計、一篇研修心得體會、一個主題微課作品、一堂思政精品課例。這是項目組為學員布置的“四一”作業。成果取向的研修作業，體現了研修中的任務驅動，也體現了研修后對學員實踐的關切，讓研修目標清晰、可測、可達。“不是一結業就收作業，而是把交作業的時間安排在一周后、一個月后、三個月后，這種設計給我們留出了‘消化’時間，也讓我們更容易做出高質量的作業。”來自沙河口區的殷健老師如是說。

　　“學思并進，研磨課堂，立德樹人。參加本次研修，激勵自己更加理直氣壯上好思政課，力學篤行做好引路人。”大連市第二十三中學老師何春艷的這番鏗鏘話語，恰好切合了本次研修的主題：“學習新思想，上好思政課，做好引路人”。

　　(本報記者 吳琳 本報通訊員 陳振國)