培育“種子教師” 打造“思政金課”

　　培育“種子教師” 打造“思政金課”

　　近日，50位來(lái)自遼寧省大連市各區(qū)(市)縣的中小學(xué)思政課教師走進(jìn)大連教育學(xué)院，開(kāi)啟為期五天的研修旅程。他們都是“十四五”期間市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，也將作為首批思政課“種子教師”進(jìn)行培養(yǎng)。

　　“一粒粒種子，播撒下去，要生長(zhǎng)，要蔓延。”除了在持續(xù)的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐中練就一身“好功夫”之外，他們還承擔(dān)著對(duì)區(qū)域內(nèi)同伴思政課教師的示范與引領(lǐng)之責(zé)。

　　這是大連市面向中小學(xué)思政課教師的首次高端研修，也是區(qū)域內(nèi)“一體化”背景下中小學(xué)思政課教師培訓(xùn)的首次探索。

　　大連市教育局副局長(zhǎng)鞠振偉強(qiáng)調(diào)“要在大連市建立縱向跨學(xué)段、橫向跨學(xué)科的交流機(jī)制，開(kāi)展不同學(xué)段思政課教師教學(xué)交流研討，只有這樣，才能真正推動(dòng)中小學(xué)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”。

　　仰望星空 腳踏實(shí)地

　　“課例設(shè)計(jì)—課例優(yōu)化—課例展示—課例點(diǎn)評(píng)，又在‘課例工坊’度過(guò)了超有收獲的一天。”這是瓦房店第八高級(jí)中學(xué)老師張曉佳在朋友圈發(fā)布的新?tīng)顟B(tài)。張曉佳提到的“課例工坊”是本次研修班的重要?jiǎng)?chuàng)新之一，它圍繞“法治”主題，通過(guò)自主設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與專家指導(dǎo)，聚力一堂“思政金課”的培育。

　　“這是面向大連市思政課教師的首次高端研修，我們要引領(lǐng)大家仰望星空，又要幫助大家腳踏實(shí)地。”大連教育學(xué)院副院長(zhǎng)趙妤婕在開(kāi)班式上這樣說(shuō)。恰如她所言，作為本次研修項(xiàng)目的承辦者，大連教育學(xué)院的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)扎實(shí)調(diào)研與精心設(shè)計(jì)，從專業(yè)角度認(rèn)真回應(yīng)教育行政部門的期待與要求，回應(yīng)一線思政老師的希望和訴求。

　　破冰團(tuán)建、理論研修、教法解析、課例工坊、體驗(yàn)教學(xué)，5個(gè)“有料”“有用”的核心模塊；學(xué)員微分享、結(jié)業(yè)小沙龍，2個(gè)“有魂”“有趣”的小模塊。“5+2”的模塊化課程安排，讓為期5天的研修日程顯得緊湊且充實(shí)。

　　匯聚力量 融通交流

　　遼寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授馬寶娟，近年來(lái)一直致力于大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的課題研究，她為研修班作了主題為“思政課一體化建設(shè)的思考與實(shí)踐”的報(bào)告，報(bào)告親切、生動(dòng)、務(wù)實(shí)，受到學(xué)員們的歡迎。作為高校專家，她受邀在課例展示環(huán)節(jié)作了專家點(diǎn)評(píng)。“大家坐在一起，十分難得。在思政教育教學(xué)領(lǐng)域，高校和中小學(xué)各有分工，又有所交叉，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。”馬寶娟說(shuō)道。她期待著下一次的協(xié)同研究與合作攻關(guān)。

　　“這樣的集體備課，打破了校際藩籬、學(xué)段區(qū)隔。”“校內(nèi)的思政課教研活動(dòng)組織，也可以此為標(biāo)準(zhǔn)。以后，通過(guò)線上途徑，我們可以嘗試跨學(xué)校、跨學(xué)段的備課與分享了。”學(xué)員們紛紛表示。

　　跨學(xué)段的分組設(shè)計(jì)，跨區(qū)域的破冰團(tuán)建，真正讓高、初、小三個(gè)學(xué)段的思政課教師融通交流，由一直以來(lái)的“背靠背”，變成“面對(duì)面”“手拉手”。“我們就是想通過(guò)跨學(xué)段的設(shè)計(jì)，將分散在各學(xué)段的一線思政課教師聚集起來(lái)，眾籌專家團(tuán)隊(duì)智慧，圍繞思政課一體化建設(shè)開(kāi)展集體攻關(guān)，共同探討思政教育教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題和特殊困難。”研修項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、大連教育學(xué)院教師教育辦公室主任劉金華介紹。

　　學(xué)思并進(jìn) 立德樹(shù)人

　　一份“思政金課”設(shè)計(jì)、一篇研修心得體會(huì)、一個(gè)主題微課作品、一堂思政精品課例。這是項(xiàng)目組為學(xué)員布置的“四一”作業(yè)。成果取向的研修作業(yè)，體現(xiàn)了研修中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，也體現(xiàn)了研修后對(duì)學(xué)員實(shí)踐的關(guān)切，讓研修目標(biāo)清晰、可測(cè)、可達(dá)。“不是一結(jié)業(yè)就收作業(yè)，而是把交作業(yè)的時(shí)間安排在一周后、一個(gè)月后、三個(gè)月后，這種設(shè)計(jì)給我們留出了‘消化’時(shí)間，也讓我們更容易做出高質(zhì)量的作業(yè)。”來(lái)自沙河口區(qū)的殷健老師如是說(shuō)。

　　“學(xué)思并進(jìn)，研磨課堂，立德樹(shù)人。參加本次研修，激勵(lì)自己更加理直氣壯上好思政課，力學(xué)篤行做好引路人。”大連市第二十三中學(xué)老師何春艷的這番鏗鏘話語(yǔ)，恰好切合了本次研修的主題：“學(xué)習(xí)新思想，上好思政課，做好引路人”。

　　(本報(bào)記者 吳琳 本報(bào)通訊員 陳振國(guó))