學校說法

　　社會實踐是暑假作業(yè)

　　讓孩子們在課本外體驗生活

　　小宋等10余名小朋友，就讀于綿陽市高水九年一貫制學校。該校校長雷震介紹，社會實踐是學校布置給學生的一項暑假作業(yè)，活動的內(nèi)容和形式?jīng)]有限制，各年級根據(jù)自己實際情況決定。

　　“根據(jù)年級大小，活動形式多種多樣，比如可以參加少年軍校、夏令營、體驗父母的職業(yè)等等，讓孩子們體驗書本之外的東西，包括鍛煉他們的勇氣，體驗父母掙錢的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。”雷震說，同時，待開學后，學生們將自己的體驗帶進課堂，也能促進他們更好地學習。

　　在小宋的媽媽宋女士看來，這樣的實踐活動，她非常支持。班主任曾告訴她，在小宋的班上，很多學生不知道節(jié)約，常常放學后，老師都能在垃圾桶旁拾撿到很多還可以用的鉛筆。

　　“我讓孩子來擺地攤賣小玩具，掙的錢當他的零花錢，但本錢必須還，這樣一來，不管他掙多掙少，至少可以知道掙錢不易。同時，也可以鍛煉他的勇氣，改變他靦腆的性格。”宋女士說。

　　遭遇尷尬

　　擺攤地成難題

　　遭遇保安城管兩頭“追”

　　小朋友們的暑期社會實踐，雖然有不少支持者，但也遇到不少現(xiàn)實尷尬。

　　第一天，孩子們將攤位擺在了一家火鍋店門口，火鍋店的保安來下了“驅(qū)逐令”：“小朋友，這里屬于火鍋店的范圍，不可以在這里擺攤。”

　　“我們是在完成暑假作業(yè)要求的體驗生活，不是賣東西掙錢。”小朋友們回答。

　　“還是不行，這是我們的規(guī)定。”保安有些“鐵面無私”。

　　無奈之下，小宋打電話向媽媽求助，媽媽安慰了他，建議他們換一個地方繼續(xù)。“幾個小孩又把攤位搬到了外面的人行道路口，誰知道城管又來了，有這些問題鍛煉一下他們，也是挺好的一段經(jīng)歷。”小宋的母親宋女士說。

　　城管來后，告知小朋友們，在人行道上擺地攤，影響市容市貌，而且旁邊就是停車點，很不安全，建議他們換個地方。無奈，小朋友們又得重新找地方。

　　解決難題

　　城管擬協(xié)調(diào)市場提供攤位

　　幫孩子們完成暑假作業(yè)

　　雖然是孩子們的暑假實踐作業(yè)，但亂擺攤，給城管管理帶來了麻煩。勸說離開，顯得不近人情，不勸說，執(zhí)法不嚴，影響市容市貌。

　　“我們也很為難，雖然孩子們是為了完成暑假作業(yè)，但也不能亂擺攤設(shè)點，如果家長或群眾縱容，這在孩子的心理方面又會造成不好的影響。”綿陽城管局涪城分局三中隊相關(guān)負責人說。

　　為此，該負責人表示，為了幫助孩子們完成暑假作業(yè)，他們決定與旁邊的市場方聯(lián)系，免費提供攤位，供孩子們銷售小玩具。同時，與學校聯(lián)系，看有多少這樣的學生，如果學生需要這樣的實踐，可以到城管部門報名，城管部門會根據(jù)人數(shù)的多少，合理安排各個學生的擺攤時間。

　　“城管能幫助孩子們，肯定會給孩子帶來更積極的影響。”宋女士說。