校園里培植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

　　真正下水創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生畢竟占少數(shù)，而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在高校培植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，必須針對廣大學(xué)生，這是當(dāng)下高校教育綜合改革的突破口，這對北交大來說，也不例外。

　　家里沒人，打開窗戶也能收快遞，這在未來都或?qū)⒊蔀楝F(xiàn)實(shí)。由北京交通大學(xué)周彥釗等5名本科生一起研發(fā)的無人機(jī)物流投放精確引導(dǎo)系統(tǒng)，獲得了北京市“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新大賽的一等獎。這一創(chuàng)新性的技術(shù)，突破了目前無人機(jī)物流領(lǐng)域“最后10米”的瓶頸，使得無人機(jī)全自動派送物流包裹成為可能。

　　劉曦文，北交大理學(xué)院光科2012級學(xué)生，作為本科生成員參與到國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目中，大二就開始主持“Graphene/AlGaN/GaN雙異質(zhì)結(jié)高電子遷移率晶體管電子輸運(yùn)特性”的子課題研究，提出一種新型的高電子遷移率晶體管結(jié)構(gòu)。今年9月，他的一篇論文脫穎而出，獲得第八屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會“優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文”獎。

　　以上的都是學(xué)校搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺結(jié)出的碩果。據(jù)北交大教務(wù)處副處長路勇介紹，學(xué)校在“大實(shí)踐觀”理念的指導(dǎo)下，將實(shí)驗(yàn)課程、科研訓(xùn)練、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等所有實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)融合到學(xué)生整個培養(yǎng)周期中，積極打造教學(xué)和科研相結(jié)合，課內(nèi)和課外相融合，校內(nèi)和校外相配合的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

　　路勇總結(jié)為三個層面：第一層面是具體課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，比如，北交大在所有的課程開設(shè)“研究方法論和創(chuàng)新教育”，提供學(xué)科的研究方法創(chuàng)新。第二個層面是科研訓(xùn)練項(xiàng)目，解決動手機(jī)會的問題。第三個層面是通過全球、全國、省、市、校級60多項(xiàng)賽事，檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果。

　　在條件保障方面，學(xué)校投入150萬元建成1000平米的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心”，作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動平臺的龍頭，引領(lǐng)10個院級學(xué)生創(chuàng)新天地平臺的建設(shè)，形成一個主體多個分支的課外創(chuàng)新基地體系。在經(jīng)費(fèi)方面，每年校、院投入不低于200萬元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，及對國家級、北京市級項(xiàng)目給予相應(yīng)比例的配套經(jīng)費(fèi)支持。

　　“比較有創(chuàng)新的地方是，學(xué)校在具體項(xiàng)目開展上實(shí)施滾動管理，在中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收時調(diào)整級別，形成有效的項(xiàng)目競爭機(jī)制。”路勇說。據(jù)統(tǒng)計，2014年學(xué)校結(jié)題的，國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目達(dá)81項(xiàng)，市級項(xiàng)目100項(xiàng)，校級項(xiàng)目385項(xiàng)。參與學(xué)生達(dá)到1600人，覆蓋率達(dá)到44%，指導(dǎo)教師400人。

　　教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，積極性不高，是很多高校面臨的難題。為了充分調(diào)動教師的積極性，學(xué)校規(guī)定，指導(dǎo)學(xué)生的科研訓(xùn)練項(xiàng)目可以計算工作量，如果指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目獲得國家級獎勵，視為教師拿到校級教學(xué)成果獎，與教師的職稱評定掛鉤，極大地調(diào)動了教師的積極性。