3.是不是現在開始要禁止孩子看電視？

　　這個暑假，也是培養孩子“書心”的時間。我發現，有些孩子只看動漫類的書，或者只看電視里的動漫節目。看電視不一定就是錯，關鍵是看什么，孩子吸收了什么，如果是有趣的、有啟示的節目（比如自然百科的一些專題），對孩子來說是非常棒的，但如果看電視只是消磨時間或者讓孩子在家里安靜一些，就不可取了。電視的視覺沖擊太大，對孩子以后的文本閱讀會有影響。

　　(丁琳 杭州市清河實驗學校老師、杭州市教壇新秀)

　　4.班里零起點的學生到底多不？他們學得怎么樣？孩子零起點，能跟上學習進度嗎？

　　班里零起點的孩子還是有一些的。家長們可以放心，因為學校教材針對的都是零起點的孩子，老師也是從最基礎的內容開始教的，所以孩子們都能趕上教學進度。一年級最重要的是養成良好的學習習慣，也許上過學前班的孩子一開始舉手回答等方面比較突出，但只要家長重視，積極配合老師，多多鼓勵孩子，讓孩子養成良好的學習習慣，那么差距就會逐步減少。

　　5.孩子現在對小學很害怕，家長該怎么跟孩子說讀小學這件事？吸引孩子愛上小學？

　　家長們要引導孩子，上小學是因為長大了，這是一件值得驕傲的好事。學習方式不同了，學習時間加長了，擁有更多的活動形式了。而且，小學和幼兒園還是有一些類似的地方的，可以午睡，可以吃點心，可以玩。家長可根據孩子的需求，激發孩子上小學的興趣。孩子們有的喜歡聽故事，可以說上小學可以識字。有的喜歡買東西，可以說上小學可以學算術，有的喜歡交朋友，可以說小學里有更多的小伙伴......

　　其實大部分的孩子還是很憧憬和適應小學生活的，有個別孩子害怕，怕的也不是學校的學習，而是社會教育的競爭和家長們望子成龍的壓力。如過早地參加各種輔導班，失去了童年的樂趣，你們說是嗎？

　　（沈卓君 杭州市采荷一小雙菱校區二年級（原一年級）年級組長、語文老師）記者 金丹丹 鄭司琪

　　6.一年級的課程是怎么安排的？

　　現在小學的課程分基礎性課程和拓展性課程。基礎性課程是指國家和地方課程標準規定的統一學習內容，一年級有語文、數學、音樂、體育、美術、品德；拓展性課程是指學校提供給學生自主選擇的學習內容。深化課改后，小學的課程有變化，更多整合的課程，更關注孩子的整體能力培養。

　　比如賣魚橋小學的光譜教育課程，針對低段孩子的生理心理特點，課程時間長短結合，低段每天5節長課，每節課35分鐘，兩節短課，上午一節10分鐘的短課，下午一節25分鐘的短課；課程內容也豐富多樣，既有包含語言與應用、數學與生活、品德與素養、體育與健康、藝術與審美等領域的基礎課程，又有小公民實踐課程、光譜興趣課程、社團活動這三大板塊的拓展性課程，豐富的課程旨在開發和培育每一位學生的學習潛能和特長，讓每一個孩子都能學有所樂、學有所得。

　　（朱俞云 杭州市賣魚橋小學教導主任）

　　7.　一年級孩子需要提早學習漢語拼音嗎？

　　“小學入學前學會拼音”成為很多小學一年級新生家長的必做功課，然而，部分提前學習的孩子寫字方法和發音不對，卻沒有得到及時的引導和糾正，反而增加了學習負擔。提早學過的孩子在第一個月內表現可能是很突出，但兩個月后，沒有提前進行拼音學習的孩子與他們并不會拉開差距，建議家長將用于提早學拼音的時間用在培養孩子的閱讀興趣和習慣上，多和孩子進行親子閱讀，“培”伴成長。

　　（杭州市青藍小學三年級語文教師兼班主任 蔡靜）

　　8.一年級數學是怎么教的？

　　多做題就能提高數學成績嗎？

　　一是培養興趣，起點不要太高，讓孩子有自信心去學；二是要了解孩子，不同的孩子應該有不同的學習目標；三是通過一些小獎勵來激發孩子持續學習的動力。

　　正確的多做題肯定能提高學習成績，但多做題是針對不會做的題目，通過一定量的練習來達到熟練。而不是盲目的題海演練。

　　（杭州市青藍小學二年級數學老師 丁佳寧）